نشریه مطالعات دانش پژوهی

ارائه مدل پارادایمی تعاملات آموزشی و پژوهشی اعضای هیئت‌علمی و دانشجویان با کتابداران و تأثیر آن بر تولیدات علمی با رویکرد نظریه زمینه‌ای

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

دانشیار، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران

10.22034/jkrs.2025.20326

چکیده

هدف: این مطالعه به‌منظور طراحی مدلی به بررسی چگونگی تعاملات آموزشی و پژوهشی اعضای هیئت‌علمی و دانشجویان با کتابداران و تأثیر آن بر تولیدات علمی، با استفاده از رویکرد نظریه زمینه‌ای پرداخته است.
روش‌شناسی: روش پژوهش کیفی و مبتنی بر نظریه زمینه‌ای بوده است. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسش­نامه نیمه ‌ساختاریافته‌ای بوده که بین ۲۰ نفر از اعضای هیئت‌علمی و کتابداران توزیع شده است. تحلیل داده‌ها در سه مرحله کدگذاری باز، محوری‌ و گزینشی بوده که درنهایت به مدل تدوین‌شده انجامید.
یافته­ها: این مطالعه مجموعه‌ای از ۳۶۴ کد باز را شناسایی کرد که از بین آن‌ها ۶۳ کد محوری استخراج شد و درنهایت ۱۶ کد گزینشی باقی ماندند. این کدها در یک مدل پارادایمی شامل: پدیده محوری، شرایط علی، عوامل زمینه‌ای، شرایط مداخله‌گر، استراتژی‌ها و پیامدها است.
نتایج: عوامل شناسایی‌شده در تعاملات آموزشی و پژوهشی کمک شایانی به شناخت نیازهای اطلاعاتی آموزشی و پژوهشی و دسترسی به منابع اطلاعاتی تخصصی می‌کنند. این نوع تعاملات به هم‌افزایی، به اشتراک‌گذاری دانش و تجارب بین اعضای هیئت‌علمی، دانشجویان و کتابداران می‌انجامد و در راستای اهداف توسعه‌ای دانشگاه‌ها و انجام پژوهش‌های ملی چالش‌برانگیز کارا عمل می‌کند.
اصالت و ارزش: پژوهش حاضر، برای اولین بار، نقش تعاملات بین اعضای هیئت‌علمی، دانشجویان و کتابداران دانشگاه مازندران را در تولیدات علمی بررسی کرده است.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Presenting A Paradigm Model for the Effect of Educational and Research Interactions Between Faculty Members, Students, and Librarians on Scientific Outputs Using a Grounded Theory Approach

نویسنده [English]

  • Safiyeh tahmasebi Limooni

Associate Prof. Department of Knowledge and Information Science, Bab.C., Islamic Azad University, Babol,,, Iran

چکیده [English]

Purpose: This study aimed to develop a model illustrating the impact of research interactions among faculty members, students, and librarians on scientific outputs, employing a grounded theory approach.
Methodology: This qualitative research utilized a systematic grounded theory method. Data were collected through semi-structured interviews using snowball sampling. Twenty interviews were conducted with faculty members and librarians at the University of Mazandaran. Data analysis followed the three-stage process of open, axial & selective coding, leading to the design of a qualitative model..
Findings: From a total of 364 open codes identified, 63 axial codes were derived, culminating in 16 selective codes. A paradigm model was established, with "the improvement of research interactions among faculty members, students, and librarians in scientific production" as its core (axial) category. This model encompasses causal conditions, contextual factors, intervening conditions, strategies, and consequences. Conclusion: Given the scarcity of studies examining factors affecting the educational and research interactions within this community, this research plays an essential role in identifying informational needs and providing specialized resources to support researchers and enhance scientific outputs. The documented interactions, collaborations, and shared experiences among faculty, students, and librarians are pivotal in advancing the university's developmental goals, completing programs, and empowering the institution to undertake large-scale national and challenging research projects.
Value: As a pioneering investigation, this study examines the role of interactions among faculty members, students, and librarians at the University of Mazandaran in the context of scientific production.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Educational Interactions
  • Research Interactions
  • Scientific Outputs
  • Grounded Theory
مراجع
ابرامی، هوشنگ. (1386). شناختی از دانش شناسی. کتابدار. https://eliteraturebook.com/books/17902
استراوس، انسلم؛ و کوربین‌. جولیت ام. (1990). اصول روش تحقیق کیفی‌: نظریه مبنایی رویه‌ها و شیوه‌ها (ترجمه بیوک محمدی، 1390)‌.  پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی‌. https://www.gisoom.com/book/11051298/
باقری حیدری، فاطمه. (1394). بررسی عوامل مؤثر بر هویت دانشگاهی در بین دانشجویان مطالعه موردی دانشگاه‌های (پیام نور، آزاد و غیرانتفاعی ) .فرهنگ در دانشگاه اسلامی، 4(17)، 587-600. https://ensani.ir/fa/article/366127
بیرقی پناه، ابراهیم؛ عسکری، احمد؛ نعامی، عبداله؛ و روستا، علیرضا. (1399). ارائه الگوی بومی بازاریابی با تأکید بر نگرش مصرف‌کنندگان به‌منظور خرید محصولات ایرانی با رویکرد رفتار اطلاعاتی مشتریان. تعامل انسان و اطلاعات، 7(2)، 46- 58.  http://hii.khu.ac.ir/article-1-2946-fa.html
پورجمشیدی، مریم. (1392). تعیین عوامل مؤثر بر تعامل در آموزش مبتنی بر وب و ارائه الگوی مناسب جهت بهبود آن [رساله دکتری، دانشگاه علامه طباطبائی]. ایرانداک. https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/086b7133d09b3a1fac4867c7cfc47873
حسن‌زاده، محمد. (1390). علم‌سنجی در سازمان‌ها نقشی نوین برای کتابداران کتابخانه‌های تخصصی. پردازش و مدیریت اطلاعات، ۲۶ (۴)،۱۳۳۷-۱۳۴۸. https://jipm.irandoc.ac.ir/article_699098.html
حریری، نجلا. (1385). اصول و روش­های پژوهش کیفی. دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات. https://www.gisoom.com/book/1786834/
دانایی‌فرد، حسن؛  خائف الهی، احمدعلی؛ و یزدانی، سمانه. (1390). تبیین تأثیر عوامل درونی و برونی دانشگاه ها بر روحیه اعضای هیئت علمی. نامه آموزش عالی 14(3)،22-30. https://journal.sanjesh.org/article_15189.html
رازقی، نادر؛ و قائدی، مریم. (1395). تبیین عوامل مؤثر بر تولید علمی (موردمطالعه: دانشگاه مازندران). پژوهشنامه مدیریت اجرایی، 8(16)، 63 -86.   http://doi.org/10.22080/jem.2016.1401   
رهنما، ساناز. (1393). بررسی وضعیت مهارت‌های ارتباطی کتابداران دانشگاه فردوسی مشهد و تأثیر آن بر رضایتمندی دانشجویان دوره کارشناسی. [پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه فردوسی مشهد]. ایرانداک. https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/c47d1257fd2637ed31078f6333c9688f
سیف، علی‌اکبر. (1394). روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش (ویرایش6). دوران. https://www.gisoom.com/book/1684268/
صراف‌زاده، مریم. (1394). مدیریت کلان داده­های پژوهشی: نقشی نوین برای کتابخانه­های دانشگاهی. اطلاع‌رسانی و ارتباطات، 2(6)، 265-272. https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/1171505
عبدالله­زاده، امیرحسین؛ مقیمی، سیدمحمد؛ و مزاری، ابراهیم. (1403). مفهوم­پردازی رهبری ایثارگرانه در
       سازمان­­های عمومی: رویکردی مبتنی بر نظریه داده­بنیاد. مطالعات وقف و امور خیریه، 2(1)،        203- 226.  https://www.magiran.com/p2698755
فرجی، زهرا؛  زارعی، عاطفه؛ و  درودی، فریبرز. (1399). ارائه الگوی فرایندی خلق ارزش خدماتی کتابخانه‌های دانشگاهی از طریق رفتار تسهیم دانش. دانش‌شناسی، 13(49)، 39-52. https://journals.iau.ir/article_679956.html
کرد، زهرا. (1399). بررسی موانع مؤثر بر رشد علمی از دیدگاه دانشجویان رشته‌های علوم انسانی (موردمطالعه: دانشگاه لرستان). نامه آموزش عالی، 13(51)، 109-127. https://journal.sanjesh.org/article_46765.html
کلائی دارابی، رضا؛ و تقوایی یزدی، مریم. (1397). ارائه مدل ابعاد آموزشی و پژوهشی مراکز رشد و تأثیر آن بر توسعه پایدار دانشگاه‌ها.  مطالعات برنامه‌ریزی آموزشی، 7(14)، 146-171. http://doi.org/10.22080/eps.1970.2129
گودرزی، لیلا؛ اسفندیاری مقدم، علیرضا؛ و بیات، بهروز. (1400). طراحی الگوی اشتراک‌گذاری اطلاعات در کتابخانه‌های دانشگاه‌های ایران . دانش‌شناسی، 14(54)، 108-127. http://doi.org/10.30481/lis.2022.351935.1982
محمدیان، سجاد؛ اسمعیلی گیوی، محمدرضا؛ و  نقشینه، نادر. (۱۳۹۵).  شناسایی و تحلیل عامل‌های مهم در برونداد علمی دانشگاه‌ها با استفاده از شبکه عصبی. پردازش و مدیریت اطلاعات، ۳۲ (۱)، ۵-۲۴. http://doi.org/10.35050/JIPM010.2016.017
نریمانی، حسین؛ طهماسبی‌لیمونی، صفیه؛ و  قیاسی، میترا. (1400). ارائه‌ی الگوی ‌تأثیر ‌تعاملات ‌پژوهشی‌ ‌اعضای ‌هیئت‌علمی ‌و ‌دانشجویان ‌با ‌کتابداران ‌بر ‌تولیدات ‌علمی: ‌رویکرد ‌داده‌بنیاد. تعامل انسان و اطلاعات. 8(1)، 82-93. ‎ http://hii.khu.ac.ir/article-1-2956-fa.html
نریمانی، حسین؛ طهماسبی‌لیمونی، صفیه؛ و قیاسی، میترا. (1401). ارائه‌ی الگوی ‌تأثیر ‌تعاملات آموزشی ‌اعضای ‌هیئت‌علمی ‌و ‌دانشجویان ‌با ‌کتابداران ‌بر ‌تولیدات ‌علمی: ‌رویکرد ‌داده‌بنیاد. مطالعات برنامه‌ریزی آموزشی، 11(21)، 149-164. http://doi.org/10.22080/eps.2023.22391.2070
Borrego, Á., Ardanuy, J., & Urbano, C. (2018). Librarians as Research Partners: their Contribution to the Scholarly Endeavour Beyond Library and Information Science. The Journal of Academic Librarianship, 44(5), 663-670. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2018.07.012
     Gullbekk, E., Skagen, T., Westbye, H., Gasparini, A., Anderson, A., & Lönn-Stensrud, J. (2019). Library interactions: Developing research-based teaching and learning. Nordic Journal of Information Literacy in Higher Education, 11(1). https://doi.org/10.15845/noril.v11i1.2771
  Klain-Gabbay, L., & Shoham, S. (2016). Scholarly communication and academic librarians. Library & Information Science Research, 38(2), 170-179. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2016.04.004
McBurney, J., Hunt, S. L., Gyendina, M., Brown, S. J., Wiggins, B., & Nackerud, S. (2020). Library research sprints as a tool to engage faculty and promote collaboration. portal: Libraries and the Academy, 20(2), 305-338.‏ http://doi.org/10.1353/pla.2020.0016
Nguyen, T. L., & Tuamsuk, K. (2020). Faculty–librarian administrative structure and collaborative activities supporting teaching and research at Vietnamese universities: A qualitative study. IFLA Journal, 47(2), 236-249.
Pham, H. T., & Tanner, K. (2014). Collaboration between academics and librarians: A literature review and framework for analysis. Library Review, 63(1/2), 15-45. http://doi.org/10.1108/LR-06-2013-0064
Stommel, M., & Wills, C. (2004). Clinical research: Concepts and principles for advanced practice nurses.  Lippincott Williams & Wilkins Press. https://www.amazon.co.uk/Clinical-Research-Concepts-Principles-Advanced/dp/0781735181
Yousef, A. (2010). Faculty attitudes toward collaboration with librarians. Library Philosophy and Practice, 12(2), 1-15. https://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/512/
Yu, T. (2009). A new model of faculty‐librarian collaboration: The faculty member as library specialist. New Library World, 110(9/10), 441-448. https://doi.org/10.1108/03074800910997454
Zhiyi, S., Yongming, L., Ke, W., Yingjie, G., Fan, F., Fen, H., ... & Yang, Z. (2018). How academic librarians involve and contribute in research activities of universities? A systematic demonstration in practice through comparative studies of research productivities and research impacts. Journal of Academic ibrarianship 44(6), 805-815. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2018.09.015
نشریه مطالعات دانش پژوهی
دوره 4، شماره 4 - شماره پیاپی 14
دی 1404
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار